Vsak staršec si postavlja nalogo poučevanja nekaj, kar je koristno njegovemu otroku. Če govorimo o razvoju in vzgoji otrok, je treba opozoriti, da ima to svoje lastne zakone. Briljantni psiholog Vygotsky LS na začetku prejšnjega stoletja je oblikoval enega od takih zakonov.
Bistvo tega zakona je, da otroka ne morete naučiti nekaj, mu pokazati nekaj dejanja in nato predlagati, da to storite. To velja za vse aktivne dejavnosti. Otrok ne more poučevati resnično z naročilom ali zahtevo. Lahko poučujete samo, če starš z otrokom nekaj časa opravlja zahtevano nalogo.
Malo zgodovine
Ta zakon ga je oblikoval v tridesetih letih prejšnjega stoletja kot "območje proksimalnega razvoja". Prikazuje notranjo povezanost otrokovega duševnega razvoja in učenja. V skladu s tem zakonom postopki razvoja otrok sledijo procesom svojega izobraževanja. In zaradi njihove neusklajenosti (in, kot je znano, razvoj včasih zaostaja) in tak pojav je. Območje najbližjega razvoja po Vygotskyu kaže na razliko med tem, kaj lahko otrok doseže samostojno (raven njegovega dejanskega razvoja) in kaj je zmožen, pod vodstvom odraslega. Raven dejanskega razvoja raste s pomočjo procesov, ki se oblikujejo v območju najbližjega razvoja (vsako dejanje otroka se lahko najprej izvede s pomočjo odrasle osebe, staršev in šele nato samostojno).
Vygotsky razlikuje dve ravneh razvoja, ki so neločljivo povezani z človekom: prva označuje trenutne značilnosti človeškega razvoja in se imenuje aktualna, značilnosti bližnjega, prihodnjega in prihodnjega razvoja, ki označuje območje proksimalnega razvoja, sodijo v drugo raven.
Verjame, da je komunikacija vir osebnega in duševnega razvoja v ontogeneziji na splošno in omogoča staršu, da pomaga otroku pri opravljanju te dejavnosti, ki ima učni značaj. Posledično bo otrok začel izvajati te vaje samostojno.
Nekateri vadijo
Oseba, ki je v kateri koli starosti, lahko naredi nekaj brez nekdanje pomoči, neodvisno (zapomni si določen material, reši probleme in pripravi rešitve, ki pomagajo popraviti z nekaj težavami). To se nanaša na dejanski razvoj haratkristiki.
To pomeni, da območje najbližje in območje dejanskega razvoja določa stanje duševnega razvoja otroka.
Tako ne morete kričati: "Pojdi teči!", In počakajte, da otroku všeč tek. Ali pa je tudi nesprejemljivo reči: "Pustite igrače in jih vzemite v svojo sobo", v upanju, da se bo otrok naučil, kako očistiti.
Kot veste, do določene starosti takšna starševska naročila ne delujejo, vendar v kateri koli drugi starosti starševsko svetovanje ali svetovanje deluje slabo ali premalo. Torej, da je bil otrok prepeljan s tekom, je treba nekaj časa ukvarjati z vožnjo skupaj z njim. Če želite vanj vključiti ljubezen do knjig, najprej preberite z njim. Ti nasveti veljajo za ples, tenis, čiščenje in druge aktivnosti.
Izraz "območje proksimalnega razvoja" je lahko predstavljen kot dva koncentrična
Treba je opozoriti, da je zaželeno, da otroka ne naučite nekaj umetno, ampak da v to dejavnost združite življenje in navdih, nato pa rezultati ne bodo dolgo čakali.