Problemi duhovnega in moralnega izobraževanja šolarjev
Ob koncu prejšnjega stoletja je prišlo do resnične kulturne in moralne revolucije, ki je v družbi, ki je bila sprejeta v naši državi, pretresla uveljavljen sistem vrednot. Institucijo družine je bila zaslišana kot osnova moralnega razvoja otroka. To ni najbolje vplivalo na mlajšo generacijo. Adolescenti so postali agresivni, nenadzorovani.
V povezavi s svetovnimi gospodarskimi preoblikovanji v državi, z zmanjšanjem življenjske ravni in z razširjeno brezposelnostjo, so starši pogosto začeli finančno blaginjo družine najprej postaviti v družino. Pri iskanju dostojnega plačila za svoje delo so mnogi starši zapustili domovino ali našli delo za več delovnih mest hkrati. In v tem času so njihovi otroci v najboljšem primeru v skrbi za babice. V najslabšem primeru - prepuščeni sami sebi. Nihče se ne ukvarja z njihovo vzgojo, se začne sam.
Medtem pa je občutljiva otroška psiha podvržena ogromnim informacijskim obremenitvam na uro. Najbolj raznovrstne informacije, ki niso namenjene otroku, jih dobesedno pokrivajo z vseh strani: iz medijev, z interneta. Propaganda alkohola, cigaret, osvobojenih in občasno odvzetega vedenja se izvaja povsod. In starši včasih ne dajejo najboljšega vzorca za posnemanje. Vsak peti otrok raste v nepopolni družini.
Prej starši razmišljajo o težavah v zvezi z moralno vzgojo šolarjev, bolje. Navsezadnje, v šolskih dnevih, je postavljena temelj duhovnosti - moralno bogastvo človeka.
Kakšen je proces duhovnega in moralnega vzgoje?
Za učitelje, zlasti voditelje razredov, velja veliko odgovornosti za moralno izobraževanje in pogled na svet šolarjev. Oseba, ki ji je zaupano oblikovanje osebnosti bodočega državljana njegove moči, mora sami imeti nesporne osebne lastnosti in biti primer za posnemovalce njegovih oddelkov. V učilnici in izvenšolskih dejavnostih učitelja bi morali biti usmerjeni v izpolnjevanje nalog moralne vzgoje šolskih otrok.
Program duhovno moralne vzgoje učencev sestavljajo:
- pri asimilaciji in uporabi v praksi znanja o namenu človeka, vrednosti človeškega življenja (tako lastnega kot drugega);
- v razvoju visoke moralne in kulturne ravni;
- v razvoju patriotizma;
- v študiji zgodovine svojega ljudstva, njegove preteklosti in sedanjosti;
- v zavedanju njihovega vpliva na prihodnost matične države.
Značilnosti metod in aktivnosti za duhovno in moralno izobraževanje mladih in starejših študentov so okrepitev interakcije med šolo in starši. To se doseže z osebnimi družinskimi sestanki, ki starševske sestanke organizirajo v neformalnem okolju. Prav tako se izvajajo skupne dejavnosti zunaj njega: obiski muzejev, razstave in pohode ter športna tekmovanja.
Koncept duhovno moralne vzgoje šolarjev omogoča ustvarjanje takšnih učnih pogojev, v katerih
Eno od smeri moralne vzgoje šolarjev je poglobljeno preučevanje umetnosti, in sicer literature, glasbe, gledališke ustvarjalnosti in vizualnih umetnosti. Na primer, gledališka reinkarnacija, predpostavka različnih slik vizualno krepi prave vrednote v dušah otrok.
Šola danes opravlja izjemno delo na duhovni vzgoji mlajše generacije. Pogledi se ponovno obrnejo na študij religije. In naloga staršev je, skupaj z učitelji, vlagati v mlade nezrele duše zrno resnice.